Las
bases teóricas de la educación a distancia que sustentan en planteamientos
teóricos de autores como Holberg, Wedemeyer, Moore, Peters y Garcia Aretio,
entre otros, quienes han hecho aportes significativos en la identificación de
una serie de aspectos característicos de esta modalidad educativo, los cuales diferencian
la educación presencial. Estas construcciones teóricas se sustentan en
conceptos como: el aprendizaje independiente o aprendizaje autónomo, la
separación del profesor-alumnos durante todo el proceso de la enseñanza y
aprendizaje, la comunicación no continua, bidireccional y el dialogo diferido y
la influencia de una organización de apoyo al estudiante.
Fundamentos teóricos que sustentan la
modalidad de educación a distancia en la UAPA.
El
modelo educativo puede ser definido como un patrón conceptual que permite una
representación simplificada e idealizada de las partes y los elementos
fundamentales de la acción educativa que se desarrolla en una institución de
educación.
En
correspondencia con su propia concepción de la educación a distancia, la UAPA
asume el Modelo Educativo por
Competencias Centrado en el Aprendizaje, MECCA, que promueve la formación
integral de sus participantes, para que, como profesionales, muestren
desempeños competentes y pertinentes con las condiciones sociales y productivas
propia de un mundo globalizado y
cambiante.
Submodalidades de educación a
distancia que se desarrolla en la UAPA
La
oferta educativa en la UAPA se realiza en la Submodalidades semipresencial y no
presencial. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el
grado de presencialidad de los alumnos en la UAPA.
No presencial y Virtual: esta
implica organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna
presencialidad del participante en los recintos universitarios. Los encuentros
presenciales se realizan exclusivamente para las evaluaciones de los
aprendizajes.
Semipresencial: En
esta modalidad los encuentros se llevan a cabo una vez por semana.
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